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中新网兰州5月23日电(韩璐丁岩)如何在一堂思政大课中“看到风景”？近日，“一堂有风景的思政课”在甘肃临夏举办，其间既有临夏牡丹的千年栽培种植史，也有马家窑彩陶漩涡纹为代表的多民族交融故事，还有旋律悠扬的“花儿”新唱法。
这场名为“‘石榴花开和美陇原’铸牢中华民族共同体意识思政实践育人系列活动”由西北师范大学、临夏州委宣传部、临夏州委统战部、临夏州教育局联合举办，吸引来自兰州、临夏两地多所中小学的近千名师生参加。
此次思政实践育人系列活动包含现场教学、理论宣讲、沉浸体验、课程展示等多个内容。通过激活思政课实践教学新路径、探索思政课艺术融合新样态、打造一体化教学研究新模式，旨在打造教师学生互动、校内校外联动、理论实践融合的“大思政课”全面育人新格局。
多维度实践，创新性课堂“接地气”
当日，以河州牡丹文化公园为课堂，以这片土地上生动的民族团结进步资源为教材，西北师范大学历史与文化学院教师王鹏的思政微课《花儿开在幸福里》通过互动式的教学方法，与现场师生一起追溯了临夏牡丹的千年栽培种植史。
临夏现代职业学院教师徐琼、金鑫宝通过《花儿里的中华情》思政微课，解读了“花儿”背后所蕴含的文化自信。
西北师范大学“小红马”理论宣讲团成员马俊以马家窑彩陶上的漩涡纹为引，生动呈现了各民族在交往交流交融过程中的历史故事。
兰州城市学院学生马仁华讲述了布楞沟村在国家政策扶持下，从“悬崖边”到“幸福庄”的蝶变故事。
临夏州石榴籽乐队和西北师范大学音乐学院、临夏回民中学的学生们，还带来了旋律悠扬的“花儿”新唱及热情洋溢的民族舞蹈。
“从牡丹园到彩陶纹，从‘花儿’新唱到乡村振兴，每一个案例都在告诉我们，文化自信就藏在脚下的土地里，民族团结就写在日常的生活中。”西北师范大学附属中学学生李辰放表示，将做一朵“行走的花儿”，在铸牢中华民族共同体意识中绽放光华。
“全面推进大思政课建设，需要坚持开门办思政课，整合社会教育资源，形成多方联动、协同育人的长效机制。”西北师范大学党委宣传部常务副部长雷鸣表示，该校将继续着力打造特色思政育人品牌，推动思政课建设高质量内涵式发展。
课程化设计，沉浸式课堂“冒热气”
在临夏现代职业学院，甘肃社会主义学院教师王强、甘肃省委党校教师杜慧珺联合西北师范大学话剧社同学，为现场800余名师生呈现了一场《积石成山铸大爱》的沉浸式话剧思政课。
“民族团结不是口号，而是危难时刻的挺身而出、平凡日子里的彼此扶持”“从灾后重建的‘中国速度’中，我们看到了国家力量的托举”“今天，我们不仅是观众，更是这场团结史诗的传承者”……当舞台重现积石山地震后，各族民众团结互助的动人场景时，许多同学热泪盈眶。
“中华民族一家亲的血脉真情，在面对大灾大难的考验时得到了淋漓尽致的展现。”西北师范大学话剧社成员汝志豪说，把自己放进情景中用心感受，这样的思政课特别让人受触动。
西北师范大学附属中学团委书记王明江表示，这场行走的思政课，不仅为孩子们打开了认知社会的新窗口，更以润物无声的方式完成了一次生动的价值引领。
把思政课讲“活”，是增强高校思政课亲和力和感染力的必由之路。西北师范大学马克思主义学院院长史小宁介绍说，融合说、学、演、讲、唱等多维度实践教学，不仅让“大道理”变得生动立体，也让“学理论”变得有形有感。
跨学段联动，一体化教研“聚人气”
在博物馆里的“大思政课”集体备课会上，以博物馆里的历史故事、考古实物、文化遗存为切入点，通过大中小学段的“同课异构”，生动阐明了铸牢中华民族共同体意识的意义。
从河州牡丹簇拥的现场教学，到博物馆展厅里的跨学段备课；从文物解码的生动课堂，到铸牢中华民族共同体意识教育的一体化研讨，这场活动以实践为“活水源头”，以理论为“提炼熔炉”，推动思政教育从“看得到”走向“悟得深”。
西北师范大学党委统战部常务副部长刘德雄在总结活动时表示，此次思政实践教育活动为推进大中小学思政课一体化建设提供了新思路和新路径，也为铸牢中华民族共同体意识教育注入了新活力。
据悉，此次活动系西北师范大学全年打造“有风景的思政课”特色思政育人品牌的子活动之一。此前，该校已围绕生态文明、文化传承、乡村振兴等多个主题，开展了“美丽中国青春担当”生态文明教育、“在那桃花盛开的地方”乡村振兴实践体验、“黄河楼上话黄河”现场教学等多个活动。
西北师范大学副校长王文昇表示，下一步，该校将持续贴近学生实际、社会生活、时代发展，打造有滋有味、有声有色、入脑入心的思政“金课”，以全新的“打开方式”、立体的“参与方式”、多元的“交流方式”，不断探索形成横向贯通、纵向衔接的新时代“大思政课”铸魂育人新路径。(完)
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